ο θεωρία προσκόλλησης γεννήθηκε ως αποτέλεσμα προσεκτικών και επαναλαμβανόμενων παρατηρήσεων που έγιναν στα παιδιά, γενικότερα στα θηλαστικά, κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής. ο μεγαλύτερος υποστηρικτής και μελετητής αυτής της θεωρίας ήταν Τζον Μπόουλμπι , θεωρείται ένας από τους μεγαλύτερους ψυχαναλυτές του εικοστού αιώνα.



Κατασκευάστηκε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Sigmund Freud, Πανεπιστήμιο Ψυχολογίας στο Μιλάνο



Διαφήμιση Τζον Μπόουλμπι ισχυρίστηκε ότι:'Ο' συνημμένο είναι αναπόσπαστο μέρος της ανθρώπινης συμπεριφοράς από το λίκνο στον τάφο '( Μπόλγουμπι , 1982). ο θεωρία προσκόλλησης , που εισάγεται σε μια συστημική, ηθολογική και εξελικτική προοπτική, προτείνει ένα νέο ψυχοπαθολογικό μοντέλο ικανό να δώσει γενικές ενδείξεις για το πώς προσωπικότητα ενός ατόμου αρχίζουν να οργανώνονται από τα πρώτα χρόνια της ζωής. Εκεί θεωρία προσκόλλησης Παρέχει μια έγκυρη υποστήριξη για τη μελέτη φαινομένων που σχετίζονται με σοβαρές παιδικές ιστορίες κατάχρηση και παραμέληση, που σχετίζεται με την ανάπτυξη ενός ευρέος φάσματος διαταραχές προσωπικότητας , διαχωριστικά συμπτώματα , διαταραχές του λαχτάρα , κατάθλιψη και κατάχρηση αλκοόλ και ναρκωτικών.



Η ζωή του John Bowlby

Τζον Μπόλμπι γεννήθηκε στο Λονδίνο στις 26 Φεβρουαρίου 1907. Ο πατέρας του, ο στρατηγός Σερ Άντονι Μπόουλμπι, ήταν χειρουργός και διορίστηκε βασιλικός χειρουργός στον βασιλιά Έντουαρντ VII. Τζον Μπόλμπι κατά τη διάρκεια της πανεπιστημιακής του σταδιοδρομίας κέρδισε αρκετά βραβεία και αποφοίτησε πρώτα στην προκλινική επιστήμη και μετά στην ψυχολογία.

Ακολούθως, Τζον Μπόουλμπι άρχισε να εργάζεται σε ένα πρωτοποριακό σχολείο για παιδιά, όπου ήρθε σε επαφή με ταραγμένα παιδιά, των οποίων οι δυσκολίες προήλθαν από τη δυστυχισμένη και κατακερματισμένη παιδική τους ηλικία. Ταυτόχρονα, συνάντησε τον Τζον Άλφορντ, τον οποίο συμβούλεψε Τζον Μπόουλμπι να πάει στο Λονδίνο για να παρακολουθήσει εκπαίδευση στην ψυχανάλυση.



διαχείριση υπηρεσιών ψυχικής υγείας

Το φθινόπωρο του 1920 Τζον Μπόουλμπι επέστρεψε στο Λονδίνο μετά από πρόταση του Alford και το 1933, αφού ολοκλήρωσε τις ιατρικές του σπουδές στο University College Hospital, παρακολούθησε πρακτική άσκηση στην ψυχιατρική. το 1936 τοποθετήθηκε στην Κλινική Παιδικής Καθοδήγησης στο Λονδίνο μέχρι το 1940, όταν έγινε ψυχίατρος του βρετανικού στρατού. Μετά τον πόλεμο, Τζον Μπόουλμπι διορίστηκε αναπληρωτής διευθυντής του Jock Sutherland της διάσημης κλινικής Tavistock στο Λονδίνο, με συγκεκριμένο έργο την ανάπτυξη παιδικού τμήματος.

Το 1950, εκ μέρους του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, ανέπτυξε μια μελέτη για την ψυχική υγεία των ορφανών ή των παιδιών που στερούνται της οικογένειας καταγωγής τους.

Τζον Μπόουλμπι αφιέρωσε τα χρόνια από το 1964 έως το 1979 στη σύνταξη της εντυπωσιακής του τριλογίας: Συνημμένο (1969), Separation (1973) και Perdita (1980). Κατείχε πολλές σημαντικές και σημαντικές συμβουλευτικές θέσεις, έλαβε πολλές διακρίσεις παγκοσμίως. Αποσύρθηκε από την Εθνική Υπηρεσία Υγείας και το Συμβούλιο Ιατρικής Έρευνας το 1972, αλλά παρέμεινε στην Κλινική Tavistock.

Το 1980 ήταν καθηγητής στο University College του Λονδίνου και οι διαλέξεις του μεταγράφηκαν και συλλέχθηκαν σε βιβλία όπως, 'Σύνταγμα και ρήξη συναισθηματικών συνδέσμων' και 'Ασφαλής βάση'. Πάντα ψυχικά και σωματικά ενεργά, σε ηλικία εβδομήντα ξεκίνησε την ψυχοβιογραφία του Ντάργουιν, την οποία θαύμαζε πάντα, δημοσίευσε λίγους μήνες πριν από το θάνατό του. Τα ογδόντα του γενέθλια γιορτάστηκαν στο Λονδίνο με ένα συνέδριο που παρακολούθησαν πολλοί. Τρία χρόνια αργότερα υπέστη εγκεφαλικό επεισόδιο, ενώ στην πατρίδα του Skye με την οικογένειά του.

Λίγες μέρες αργότερα, στις 2 Σεπτεμβρίου 1990, Τζον Μπόουλμπι πέθανε. Θάφτηκε στο Τραμπάν, σε ένα μικρό νεκροταφείο κοντά στο Waternish, ένα άγριο μέρος όπου συχνά έκανε πολύ μεγάλες βόλτες. ο ίδιος είχε ζητήσει να ταφεί εκεί.

Η θεωρία της προσκόλλησης

ο συμπεριφορά προσκόλλησης εκδηλώνεται σε ένα άτομο που επιτυγχάνει ή διατηρεί μια εγγύτητα με ένα άλλο άτομο, σχήμα συνημμένου , πιστεύεται ότι μπορεί να αντιμετωπίσει τον κόσμο επαρκώς. Δεύτερος Τζον Μπόουλμπι Το να πάρει το μωρό που κλαίει είναι η πιο κατάλληλη απάντηση της μητέρας σε ένα σήμα δυσφορίας που εκφράζεται από το μωρό.

Τζον Μπόουλμπι , απέρριψε το μοντέλο ανάπτυξης του Φρόιντ σύμφωνα με το οποίο το παιδί προχωρά από τη στοματική έως την πρωκτική φάση για να φτάσει στο γεννητικό όργανο, και επιβεβαίωσε ότι ο δεσμός μητέρας-παιδιού δεν βασίζεται μόνο στην ανάγκη του μωρού για τροφή, αλλά στην αναγνώριση των συναισθημάτων . Τζον Μπόουλμπι ένιωσε ότι το συνημμένο διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, από τη γέννηση έως το θάνατο. Έδειξε πώς η αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ατόμου εξαρτάται κυρίως από μια κατάλληλη προσκόλληση στη μητέρα μορφή ή ένα υποκατάστατο αυτού.

Τζον Μπόουλμπι διατύπωσε το θεωρία προσκόλλησης μετά την ανάγνωση των ηθολογικών έργων των Konrad Lorenz και Nikolaas Tinbergen. Στην πραγματικότητα, αυτή η θεωρία εμπνέεται από ηθολογικές μελέτες για την αποτύπωση και από Τα πειράματα του Harlow με μακάκους Rhesus που παρέχουν Τζον Μπόουλμπι το επιστημονικό ίδρυμα που θεώρησε απαραίτητο για να εξελιχθεί από το ψυχαναλυτικό αποτύπωμα. Σύμφωνα με τη θεωρία του Lorenz, τα παπάκια, στερημένα της φυσικής τους μητέρας, ακολούθησαν έναν άνθρωπο ή οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο, προς το οποίο ανέπτυξαν έναν ισχυρό δεσμό που ξεπέρασε το απλό αίτημα για διατροφή, δεδομένου ότι αυτός ο τύπος ζωοτροφών ανεξάρτητα από έντομα. Ο Χάρλοου, με τη σειρά του, είχε δείξει πώς, σε μια σειρά πειραμάτων, οι πίθηκοι μωρών συγκρίθηκαν με μια μαριονέτα μητέρα, φτιαγμένη από κρύο μέταλλο, στο οποίο ήταν προσαρτημένο ένα μπουκάλι και με μια άλλη μαριονέτα χωρίς μπουκάλι. αλλά καλύπτεται από ένα μαλακό, σπογγώδες και τριχωτό ύφασμα. Οι μικρές μαϊμούδες έδειξαν σαφή προτίμηση για τη μητέρα του υφάσματος ξοδεύοντας έως δεκαοκτώ ώρες την ημέρα προσκολλημένη σε αυτήν, όπως και οι πραγματικές μητέρες τους.

Τζον Μπόουλμπι προσδιορίζει τέσσερα στάδια μέσω των οποίων αναπτύσσεται ο δεσμός σύνδεσης:

  • Από τη γέννηση έως οκτώ έως δώδεκα εβδομάδες: το μωρό δεν μπορεί να κάνει διακρίσεις εναντίον των ανθρώπων γύρω του, παρά το γεγονός ότι μπορεί να αναγνωρίσει τη μητέρα του μέσω της μυρωδιάς και της φωνής. Στη συνέχεια, το παιδί θα μπορεί να εφαρμόζει ολοένα και πιο επιλεκτικούς τρόπους συσχέτισης, ειδικά με τη μητρική φιγούρα.
  • Έτος - έβδομος μήνας: το παιδί κάνει μεγαλύτερη διάκριση εναντίον των ατόμων με τα οποία έρχεται σε επαφή.
  • Από τον ένατο μήνα: το συνημμένο με το σχήμα συνημμένου γίνεται σταθερό και ορατό, εφιστά την προσοχή του σχήματος αναφοράς και το χρησιμοποιεί ως βάση για την εξερεύνηση του περιβάλλοντος, αναζητώντας πάντα προστασία και συγκατάθεση.
  • ο συμπεριφορά προσκόλλησης παραμένει σταθερή έως την ηλικία των τριών, ηλικία κατά την οποία το παιδί αποκτά την ικανότητα να διατηρεί την ηρεμία και την ασφάλεια σε ένα άγνωστο περιβάλλον, ωστόσο, πάντοτε συνοδεύεται από δευτερεύουσες φιγούρες αναφοράς, και να είμαστε σίγουροι ότι ο αριθμός αναφοράς ενεργεί πάντα και σύντομα επιστρέψτε.

Τζον Μπόουλμπι πίστευε ότι το συνημμένο Αναπτύσσεται σε ορισμένες φάσεις, και ότι μπορεί να είναι ασφαλούς τύπου, όταν το παιδί αισθάνεται ότι έχει προστασία, μια αίσθηση ασφάλειας, αγάπη από το σχήμα αναφοράς. ανασφαλής τύπος όταν το παιδί σε σχέση με το σχήμα συνημμένου αστάθεια, υπερβολική σύνεση, υπερβολική εξάρτηση, φόβος εγκατάλειψης.

Μια ασφαλής βάση

Η εννοια του ασφαλής βάση αναπτύχθηκε από Τζον Μπόουλμπι το 1969, παρατηρώντας τη συμπεριφορά των μακάκων και τη συμπεριφορά των παιδιών τους πρώτους μήνες κατά τους οποίους παρατήρησε την παρουσία πανομοιότυπων συμπεριφορών. Συγκεκριμένα, επαλήθευσε πώς η μητέρα και η σχέση μαζί της παρέχει στο παιδί αυτό ασφαλής βάση από το οποίο μπορεί να φύγει για να εξερευνήσει τον κόσμο και να επιστρέψει. Όταν το παιδί αισθανθεί κάποια απειλή από τον έξω κόσμο, η εξερεύνηση παύει να φτάνει αμέσως στη μητέρα προκειμένου να λάβει άνεση και ασφάλεια.

Για Τζον Μπόουλμπι συναισθηματικά ασφαλείς δεσμοί έχουν θεμελιώδη αξία για την επιβίωση. Τονίζει επίσης ότι η σύγκρουση είναι μια συνηθισμένη διάσταση της ανθρώπινης κατάστασης και ότι η ψυχική ασθένεια είναι το αποτέλεσμα της αδυναμίας αντιμετώπισης αποτελεσματικών συγκρούσεων.

Η Mary Ainsworth επινόησε στα τέλη της δεκαετίας του 1960 ένα έγκυρο μέσο έρευνας, το Παράξενη κατάσταση , για την ταξινόμηση των τριών βασικών προτύπων που βρέθηκαν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο Ainsworth από την παρατήρηση ομάδων παιδιών που επανενώθηκαν με τη μητέρα τους μετά το διαχωρισμό τους, διακρίνει τα ακόλουθα: μια πρώτη ομάδα εκδήλωσε θετικά συναισθήματα προς τη μητέρα, μια δεύτερη παρουσίασε έντονα αμφίσημες σχέσεις και μια τρίτη είχε μη εκφραστικές σχέσεις με τη μητέρα , αδιάφορο ή εχθρικό.

Διερεύνηση της προσκόλλησης στα παιδιά: η παράξενη κατάσταση

ο περίεργη κατάσταση παίρνει τη μορφή παρατήρησης είκοσι λεπτών στην οποία το παιδί, η μητέρα και ένας ξένος βρίσκονται σε ένα δωμάτιο. Σε αυτήν την περίπτωση, οι διαφορετικές συμπεριφορές και οι συναισθηματικές αντιδράσεις του παιδιού μπορούν να παρατηρηθούν παρουσία της μητέρας, τη στιγμή του χωρισμού από αυτήν και στη συντροφιά ενός ξένου.

Από εδώ συνήγαγαν πολλά στυλ συνημμένου : αυτοπεποίθηση, ανασφαλής αγχώδης αμφιθυμία και ανασφαλής αποφυγή (και αργότερα επίσης το αποδιοργανωμένο στυλ).

ο στυλ συνημμένου ότι ένα παιδί θα αναπτυχθεί από τη γέννηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τρόπο αλληλεπίδρασης των γονέων ή άλλων γονικών μορφών και από το οποίο θα αναπτυχθεί ένα από τα ακόλουθα στυλ συνημμένου :

  • Ασφαλές στυλ: το παιδί εμπιστεύεται και βασίζεται στην υποστήριξη του σχήμα συνημμένου , τόσο σε κανονικές όσο και σε επικίνδυνες συνθήκες. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί αισθάνεται ελεύθερο να εξερευνήσει τον κόσμο. Αυτό το στυλ καθορίζεται από την παρουσία μιας φιγούρας ευαίσθητης στα σήματα του παιδιού, διαθέσιμη και έτοιμη να του δώσει προστασία όταν το ζητήσει το παιδί. Τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν αυτό το στυλ είναι: ασφάλεια στην εξερεύνηση του κόσμου, πεποίθηση ότι είναι αξιαγάπητος, ικανότητα αντοχής σε παρατεταμένα αποσπάσματα, χωρίς φόβο εγκατάλειψης, εμπιστοσύνη στις ικανότητες κάποιου και των άλλων. Το κυρίαρχο συναίσθημα είναι χαρά.
  • Ανασφαλές στυλ αποφυγής: αυτό το στυλ χαρακτηρίζεται από την πεποίθηση του παιδιού ότι, κατόπιν αιτήματος για βοήθεια, όχι μόνο δεν θα ικανοποιήσει τη διαθεσιμότητα σχήμα συνημμένου , αλλά θα απορριφθεί ακόμη και. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί χτίζει τις δικές του εμπειρίες στηριζόμενος αποκλειστικά στον εαυτό του, χωρίς την υποστήριξη άλλων, αναζητώντας αυτάρκεια και σε συναισθηματικό επίπεδο, με τη δυνατότητα να χτίσει έναν ψεύτικο εαυτό. Αυτό το στυλ προέρχεται από ένα σχήμα συνημμένου που απορρίπτει συνεχώς το παιδί της κάθε φορά που την πλησιάζει για άνεση ή προστασία. Τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν περισσότερο αυτό το στυλ είναι: ανασφάλεια στην εξερεύνηση του κόσμου, πεποίθηση ότι δεν αγαπάμε, αντίληψη της απόσπασης ως «προβλέψιμη», τάση να αποφεύγουμε τη σχέση λόγω της πεποίθησης απόρριψης, φαινομενικής αποκλειστικής αυτοπεποίθησης και χωρίς αίτημα βοήθειας. Τα κυρίαρχα συναισθήματα είναι η θλίψη και ο πόνος.
  • Στυλ Ασφαλές Ανήσυχο Αμφίβολο: το παιδί δεν είναι σίγουρο ότι το σχήμα συνημμένου είναι διαθέσιμο για να απαντήσει σε ένα αίτημα για βοήθεια. Για αυτόν τον λόγο, η εξερεύνηση του κόσμου είναι διστακτική, ανήσυχη και το παιδί βιώνει άγχος στο χωρισμό. Αυτό το στυλ προωθείται από ένα σχήμα συνημμένου το οποίο είναι διαθέσιμο σε ορισμένες περιπτώσεις, αλλά όχι σε άλλες και από συχνούς διαχωρισμούς, αν όχι ακόμη και από απειλές εγκατάλειψης, που χρησιμοποιείται ως μέσο εξαναγκασμού. Τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν περισσότερο αυτό το στυλ είναι: ανασφάλεια στην εξερεύνηση του κόσμου, η πεποίθηση ότι δεν είναι αξιαγάπητος, η αδυναμία υπομονής του παρατεταμένου χωρισμού, το άγχος της εγκατάλειψης, η δυσπιστία στις ικανότητες κάποιου και η εμπιστοσύνη στις ικανότητες των άλλων.

Από τις παρατηρήσεις που προέρχονται από το Παράξενη κατάσταση προέκυψε ότι ορισμένα παιδιά παρουσίασαν συμπεριφορές που δεν οφείλονται σε κανένα από τα τρία περιγραφόμενα πρότυπα. Ως αποτέλεσμα, ένα τέταρτο στυλ προσάρτησης ορίστηκε από τους Main και Salomon: αποπροσανατολισμένο / αποδιοργανωμένο.

πεπτικά προβλήματα και άγχος
  • Αποπροσανατολισμένο / Αποδιοργανωμένο Στυλ: Το παιδί είναι αποπροσανατολισμένο / αποδιοργανωμένο, δηλαδή εκδηλώνει άγχος, κλάμα, ρίχνει τον εαυτό του στο πάτωμα ή βάζει τα χέρια του στο στόμα του με ώμους, στροφές σε κύκλους, παρουσιάζει στερεότυπα συμπεριφορές και υποθέτει έκφραση σαν έκσταση ως απάντηση στο διαχωρισμό από σχήμα συνημμένου . Πρέπει επίσης να θεωρηθούν περιπτώσεις αποδιοργανωμένη προσκόλληση εκείνα στα οποία τα παιδιά κινούνται προς το σχήμα συνημμένου με το κεφάλι στραμμένο προς την άλλη κατεύθυνση, προκειμένου να αποφευχθεί η εμφάνιση.

Όλα τα μωρά αναπτύσσονται εντός των πρώτων 8 μηνών της ζωής στυλ συνημμένου , που ολοκληρώνεται εντός του δεύτερου έτους τους. Ο δείκτης κατ 'εξοχήν ότι το δεσμός προσκόλλησης έχει καθιερωθεί, ταυτίζεται με το άγχος του χωρισμού. Μπορούν να συμβούν πολλαπλά συνημμένα , τα οποία υπόκεινται σε αλλαγές στην πορεία ανάπτυξης.
Δεν είναι σαφές πότε ακριβώς γίνεται η μετάβαση από γονική προσκόλληση σε αυτό μεταξύ των συνομηλίκων. Στην εφηβεία, ωστόσο, το συνημμένο περνά μια περίοδο μετάβασης. Ο έφηβος απομακρύνεται σκόπιμα από τη σχέση με τους γονείς και τα μέλη της οικογένειάς του, για να χτίσει νέες σχέσεις με συνομηλίκους, φίλους και ερωτικές σχέσεις.

Τα εσωτερικά λειτουργικά μοντέλα

Διαφήμιση Εγώ Εσωτερικά λειτουργικά μοντέλα είναι διανοητικές αναπαραστάσεις οι οποίες, σύμφωνα με Τζον Μπόουλμπι , χτίζονται κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον τους. Σας επιτρέπουν να αξιολογήσετε και να αναλύσετε τις διάφορες πιθανές εναλλακτικές λύσεις, επιλέγοντας μια από τις οποίες θεωρείται καλύτερα για να αντιμετωπίσετε τις δυσκολίες που προκύπτουν. Στη συνέχεια επιτρέπουν στο παιδί, και μετά στον ενήλικα, να προβλέψει τη συμπεριφορά του άλλου καθοδηγώντας τις απαντήσεις, ειδικά σε καταστάσεις άγχους ή ανάγκης.

Η ανάπτυξη της Εσωτερικά λειτουργικά μοντέλα χρησιμοποιεί lo ανάπτυξη αισθητήρα-κινητήρα από τον Jean Piaget , αναφέρεται κυρίως στις διαδικασίες αφομοίωσης και στέγασης, χαρακτηριστικές των πρώτων σταδίων της ανάπτυξης ενός παιδιού. Τα εσωτερικά πρότυπα του παιδιού, κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής, μπορούν να επαναπροσδιορίζονται συνεχώς με βάση τις αλλαγές στην εξωτερική πραγματικότητα και τη σχέση με το σχήμα συνημμένου που αλλάζει με το χρόνο και την εξέλιξη.

Για Τζον Μπόουλμπι είναι σημαντικό ότι το δεσμός προσκόλλησης αναπτύσσεται με κατάλληλο τρόπο, καθώς από αυτό προκύπτει μια καλή ανάπτυξη του ατόμου. Εάν εμφανιστούν καταστάσεις αγωνίας και κατάθλιψης στην ενηλικίωση, είναι πιθανό να προέρχονται από περιόδους κατά τις οποίες το άτομο είχε εμπειρία παιδικής εμπειρίας από αγωνία και απόσπαση από το σχήμα αναφοράς. Ως εκ τούτου, το μοντέλο προσκόλλησης , αναπτύχθηκε κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής, προέρχεται από τη σχέση με το σχήμα αναφοράς και θα επηρεάσει τη σχέση με το ίδιο ακόμη και κατά την παιδική ηλικία. Στη συνέχεια, γίνεται μια πτυχή στην οποία βασίζεται η προσωπολογική δομή του ενήλικα και θα επηρεάσει τις σχέσεις και τις μελλοντικές σχέσεις.

Ο πρώιμος διαχωρισμός από το σχήμα αναφοράς, ένα τραυματικό συμβάν για ένα παιδί, μπορεί να έχει διάφορες επιπτώσεις στη ζωή του ατόμου ανάλογα με τη διάρκεια και την περίοδο κατά την οποία συμβαίνει ο διαχωρισμός.

Ο διαχωρισμός από το σχήμα αναφοράς ξεδιπλώνεται, σύμφωνα με Τζον Μπόουλμπι , σε τρεις στιγμές: η διαμαρτυρία στο χωρισμό, η απόγνωση λόγω της απουσίας της φιγούρας και της τελικής απόσπασης. Ο διαχωρισμός μπορεί να είναι λιγότερο οδυνηρός αν υπάρχουν κάποιες ευνοϊκές συνθήκες, όπως η παρουσία αναπληρωματικών φιγούρων ή ένα φιλόξενο περιβάλλον.

Κατασκευάστηκε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Sigmund Freud, Πανεπιστήμιο Ψυχολογίας στο Μιλάνο

Πανεπιστήμιο Sigmund Freud - Μιλάνο - ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΣΤΗΛΗ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ