Κάθε μητέρα συγκλονίζεται από χίλιες ανησυχίες και φόβους κατά τη γέννηση του παιδιού της, χίλιες ερωτήσεις ακολουθούν η μια την άλλη, μερικές εγγράφονται οι ίδιες διαβάζοντας βιβλία, περιοδικά, πραγματοποιώντας έρευνα στο Διαδίκτυο: στην πολλαπλότητα των πληροφοριών που αποκτώνται, το όνομα του Piaget . Αλλά ποιος είναι και τι έχει να πει για τα παιδιά;



Κάθε μητέρα γεμίζει με χίλιες ανησυχίες και φόβους κατά τη γέννηση του μωρού της! Χίλιες ερωτήσεις ακολουθούν η μια την άλλη, μερικές τεκμηριώνονται διαβάζοντας βιβλία, περιοδικά, πραγματοποιώντας έρευνα στο Διαδίκτυο. Πώς θα είναι; Τι μπορώ να κάνω? Θα με αναγνωρίσει;



Piaget και τα στάδια της ανάπτυξης των παιδιών

Στην πολλαπλότητα των πληροφοριών που αποκτώνται, το όνομα του θα ξεπεραστεί Piaget . Αλλά ποιος είναι και τι έχει να πει για τα παιδιά;



Piaget Είναι ένας πολύ σημαντικός Γάλλος βιολόγος και επιστημολόγος που έχει περιγράψει σχολαστικά τα στάδια της ανάπτυξης των παιδιών από τη γέννηση έως την ενηλικίωση.

Η θεωρία του βασίζεται σε τέσσερα στάδια που περνά το παιδί από τη γέννηση.



πόνος κάτω από τον ομφαλό άνθρωπο

Τα στάδια, όπως ορίζονται από το ίδιο Piaget χωρίζονται σε:

  • Στάδιο αισθητήρα-κινητήρα από 0 έως 2 ετών
  • Προεγχειρητικό στάδιο από 2 έως 6 ετών
  • Στάδιο λειτουργίας σκυροδέματος από 6 έως 12
  • Επίσημο στάδιο λειτουργίας από 12 ετών και μετά

Κάθε ένα από αυτά τα στάδια αντιπροσωπεύει επιτεύγματα και καθορίζει νέα επιτεύγματα και νέους στόχους. Αλλά τι πραγματικά συμβαίνει;

Το στάδιο της αίσθησης του κινητήρα

Διαφήμιση Ας φανταστούμε μια αρχάριο μαμά που βρίσκει τον εαυτό της να βιώνει τα πρώτα χαμόγελα του μωρού της. Τι συμβαίνει?

Δεύτερος Piaget το παιδί σε αυτήν τη φάση είναι εγωκεντρικό, γνωρίζει τον εξωτερικό κόσμο μέσω δύο θεμελιωδών διαδικασιών που είναι η αφομοίωση, όπως υποδηλώνουν οι λέξεις, αποθηκεύει πληροφορίες, ένα παράδειγμα είναι το παιχνίδι και η διαμονή, όταν το παιδί προσαρμόζει τα δικά του σχέδια στα νέα δεδομένα της εμπειρίας.

σεξουαλικές διαστροφές που πρέπει να κάνετε ως ζευγάρι

Το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να διακρίνει τον εαυτό του από τον έξω κόσμο, έτσι ακούγονται, άνθρωποι, πράγματα ακολουθούν το ένα το άλλο χωρίς λόγο. Αλλά καθώς οι γνωστικές του λειτουργίες αναπτύσσονται, όλα θα αρχίσουν να έχουν νόημα για αυτόν.

Piaget υποδιαιρεί το στάδιο αισθητήρα-κινητήρα σε άλλα 6 στάδια, καθώς αυτή η στιγμή είναι πολύ πλούσια σε ερεθίσματα και ανάπτυξη για το παιδί.

  1. έμφυτα αντανακλαστικά (από τη γέννηση έως 1 μήνα): το μωρό δεν ενεργεί στην πραγματικότητα αλλά περιμένει να ικανοποιήσει τις ανάγκες του. Σε αυτό το στάδιο, το μωρό κλαίει για κάτι.
  2. πρωτογενείς κυκλικές αντιδράσεις (από 2 έως 4 μήνες): το παιδί ανακαλύπτει ότι είναι 'πράκτορας' δηλαδή, καταλαβαίνει ότι μπορεί να το κάνει. Σε αυτό το στάδιο το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για αντικείμενα. Αναζητήστε επιβεβαίωση στο βλέμμα της μητέρας και αργά με τη βοήθειά της αρχίζει να παίζει. Στην πραγματικότητα, ο ρόλος της μητέρας είναι πολύ σημαντικός, χάρη στην ανταλλαγή ευνοεί τη σκόπιμη και αμοιβαιότητα στο παιδί της. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου θα δείτε τα παιδιά να πιπιλίζουν τα πόδια τους και να βάζουν ό, τι βρίσκουν στο στόμα τους. Είναι ο τρόπος τους να γνωρίζουν τον κόσμο. Προσφέροντας στο παιδί διαφορετικά αντικείμενα, με διαφορετικές υφές είναι ένας τρόπος για να ανακαλύψει νέα πράγματα.
  3. δευτερογενείς κυκλικές αντιδράσεις (από 4 έως 8 μήνες): το παιδί αρχίζει να εξομοιώνει πληροφορίες και χρησιμοποιεί μοτίβα για να εκτελεί μια δράση. Αρχίζει να αρπάζει πράγματα και απολαμβάνει να βλέπει την επανάληψη μιας δράσης που κάνει: για παράδειγμα παίρνει μια μπάλα και την βλέπει να κυλά. Μπορούν να δημιουργηθούν ημι-δομημένες καταστάσεις όπου τα παιδιά μένουν χωρίς κίνδυνο, με παιχνίδια που γίνονται με τα πράγματα που έχετε στο σπίτι. Για παράδειγμα, ένα απτό βιβλίο φτιαγμένο με διαφορετικά υφάσματα, διάφορα υλικά που το παιδί αρέσει να αγγίζει και να χειρίζεται, αρχίζοντας να αντιλαμβάνεται ευχάριστα και δυσάρεστα πράγματα. Αρπάζει τα πράγματα και απολαμβάνει να βλέπει την επανάληψη μιας δράσης που κάνει: για παράδειγμα, παίρνει μια μπάλα και την βλέπει να κυλά. Μικρές διαδρομές μπορούν να δημιουργηθούν με αντικείμενα διαφορετικού μεγέθους και συνοχής. Ένα άλλο παιχνίδι που μπορείτε να κάνετε είναι να γεμίσετε μικρά δοχεία με διαφορετικά υλικά (ρύζι, αλεύρι) έτσι ώστε το παιδί, ανακινώντας τα, να μάθει να διακρίνει διαφορετικούς ήχους.
  4. μέσα συντονισμού (8 έως 12 μήνες): το παιδί συντονίζει πιο περίπλοκα μοτίβα δράσης, για παράδειγμα, τραβά μια κουβέρτα για να πλησιάσει το αρκουδάκι πάνω του. Σε αυτή τη φάση το παιδί αρχίζει να αντιλαμβάνεται ότι ένα κρυφό αντικείμενο παραμένει εκεί ακόμα κι αν δεν το βλέπει πλέον. Μπορείτε να παίξετε μαζί του κρύβοντας αντικείμενα κάτω από μια κουβέρτα και στη συνέχεια να τα αποκαλύψετε. Το παιδί κάνει τη μητέρα να συμμετέχει στο παιχνίδι, οπότε υπάρχει η εμφάνιση κοινής προσοχής. Το παιδί χαίρεται να παίζει με το άλλο. Το παιχνίδι κούκων, το οποίο μπορεί να φαίνεται κοινό, χρησιμοποιείται από το παιδί για να αντιληφθεί τη μονιμότητα του αντικειμένου. Η μητέρα μπορεί να κρυφτεί πίσω από ένα πανί, καθώς και το παιδί μπορεί να κρυφτεί για μεγαλύτερη αντίληψη για τον εαυτό του και τον έξω κόσμο.
  5. κυκλικές τριτογενείς αντιδράσεις (12-18 μήνες): σε αυτή τη φάση το παιδί αρχίζει να επιλύει προβλήματα με δοκιμή και σφάλμα, για παράδειγμα για να φτάσει σε ένα αντικείμενο που θα χρησιμοποιήσει διαφορετικές στρατηγικές μέχρι να βρει αυτό που θα του επιτρέψει να το έχει. εξερευνήστε το περιβάλλον. Ξεκινούν οι πρώτες τριαδικές σχέσεις. Το παιδί γίνεται σταδιακά ελεύθερο στο παιχνίδι, δείχνει τι χρειάζεται.
  6. συμβολική λειτουργία εμφάνισης (από 18 μήνες και μετά): το παιδί πριν από αυτήν την ηλικία έχει μια αναπαράσταση αντικειμένων μόνο μέσω των αισθήσεων, τώρα αντ 'αυτού είναι σε θέση να έχει μια διανοητική παράσταση. Αυτό σημαίνει ότι η αναβαλλόμενη μίμηση αρχίζει να εκδηλώνεται στο παιδί, δηλαδή, το παιδί βλέπει μια συμπεριφορά και την αναπαράγει με την πάροδο του χρόνου, τη γλώσσα και το συμβολικό παιχνίδι. Σε αυτήν την ηλικία, βλέπουμε τα παιδιά να αρχίζουν να παίζουν το παιχνίδι 'προσποιούνται'. Τα παιδιά αρχίζουν να παίζουν με αυτό που βρίσκουν, όπως να παρατάσσουν καρέκλες για να κάνουν τρένο, να προσποιούνται ότι μαγειρεύουν, να φροντίζουν την κούκλα.

Από εδώ περνάμε, δεύτερο Piaget , σε μια δεύτερη φάση το προεγχειρητικό στάδιο με το οποίο θα ασχοληθούμε αργότερα.

Τα παιχνίδια για να παίξετε με παιδιά είναι ατελείωτα, απλά υλικά και πάνω απ 'όλα αρκεί η επιθυμία να παίξετε με το παιδί σας. Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο να ρίξετε μια ματιά στις δραστηριότητες του Montessori που συμμετείχαν πολύ στο παιχνιδιάρικο μέρος των παιδιών.